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景德鎮(zhèn)陶瓷學院探索藝術(shù)類大學生思想引領(lǐng)模式

發(fā)布:2011-8-13 11:00:36  來源: 中國青年報 [字體: ]

  8月11日消息 無論是對人物造型,還是其表達的內(nèi)涵,09級工業(yè)設(shè)計專業(yè)的宋德鑫對自己的作品《80后》都很有自信:“通過行為藝術(shù)表現(xiàn)80后青年楷模的事跡,展現(xiàn)80后敢于承擔、勇于奉獻的精神面貌,我認為這個主題很有意義。”日前,《80后》與100余件作品角逐全校主題行為藝術(shù)秀評比。這場同臺競爭的藝術(shù)秀背后,是近2000人參與的學生創(chuàng)作團隊。

  在擁有近4000名藝術(shù)專業(yè)大學生的景德鎮(zhèn)陶瓷學院,凝聚近1/2的藝術(shù)類學生主動參與一項德育主題活動,在過去是一件很難的事情。近年來,景德鎮(zhèn)陶瓷學院團委積極響應(yīng)團中央“分類引導青年”的號召,充分結(jié)合藝術(shù)類學生的鮮明特征,探索出了一條與專業(yè)緊密結(jié)合的育人途徑,提升了組織、引導、服務(wù)青年工作的成效。

  行為藝術(shù)不是簡單的秀

  “自新學期開學到比賽前夜,我們創(chuàng)作團隊幾乎每天晚上都泡在專業(yè)教室里。”宋德鑫至今記得,大家加緊完善排練行為藝術(shù)秀的場景造型,為的是作品能在學校評比中一舉奪魁。

  “行為藝術(shù)不是簡單的秀,它可以有更深刻的內(nèi)涵和意義”。 宋德鑫還記得,2010年“五四”青年節(jié),他和同學們穿上銅色服裝,臉上涂滿銅色油彩,參加由團江西省委主辦、景德鎮(zhèn)陶瓷學院承辦的“青春贊歌·愛國畫卷”青春行為藝術(shù)秀活動。在南昌八一廣場,他們扮演不同時代的英雄人物,以真人雕塑的形式“秀”中國青年的奮斗歷程和精神面貌,吸引百余家中央及地方媒體報道。

  作為全國唯一的陶瓷藝術(shù)高等學府,景德鎮(zhèn)陶瓷學院藝術(shù)類學生人數(shù)占全校學生人數(shù)的1/3以上。由于專業(yè)的特殊性,藝術(shù)類學生身上具有鮮明的群體特征。他們思維活躍,個性突出,但群體意識較差、重專業(yè)輕文化理論,人文素質(zhì)基礎(chǔ)相對薄弱。

  “只有首先吸引和凝聚青年學生,才能更好地引導和服務(wù)他們。”校團委書記王海波說。校團委在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),藝術(shù)類學生的專業(yè)情結(jié)十分濃厚,把大部分時間和精力都投入到專業(yè)學習,對思想教育活動積極性不高,但對各類藝術(shù)類大賽熱情高漲,比其他專業(yè)學生更愿意嘗試創(chuàng)新的事物。

  專業(yè)是藝術(shù)類學生的興趣所在,那么就從專業(yè)出發(fā)尋找途徑。2009年4月,校團委在陶瓷美術(shù)學院進行首次試點,舉辦首屆“低碳校園”主題行為藝術(shù)秀活動。校團委認為,行為藝術(shù)秀是時下青年中一種時尚、流行的事物,通過肢體語言來展現(xiàn)深層次的思想內(nèi)涵;同時,作為一種藝術(shù)形式,它涵蓋美術(shù)、設(shè)計、造型各方面,與藝術(shù)專業(yè)非常貼近。海報貼出不到兩天,組隊報名的藝術(shù)專業(yè)學生近千人。在為期一個月的初賽、復(fù)賽、決賽過程中,百余件作品的魅力,讓校團委看到了這種與專業(yè)緊密結(jié)合的育人載體的實效性和發(fā)展空間。“學生在作品創(chuàng)作過程中,能夠?qū)λ枷胝谓逃黝}進行思考研究,由被動教育上升為自我教育”。 校團委書記王海波說,由于藝術(shù)本身的傳播感染力,對其他專業(yè)學生也產(chǎn)生了較強的影響力。

  隨后,校團委又陸續(xù)開展了一系列與專業(yè)密切結(jié)合的特色德育活動。許多專業(yè)教師從學生作品中觸摸到了學生思想上的變化:“主動結(jié)合時代主題和社會熱點進行創(chuàng)作,作品中越來越多地體現(xiàn)積極、正面的東西,思想素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)同時得到提升。”

  2010年5月,由團江西省委主辦、景德鎮(zhèn)陶瓷學院承辦“青春贊歌·愛國畫卷”青春行為藝術(shù)秀獲得了圓滿成功。校團委探索的思想政治教育與專業(yè)實踐結(jié)合的育人途徑,受到團省委等上級部門的肯定與好評。

  陶瓷鋪就學生創(chuàng)業(yè)路

  王迎輝是景德鎮(zhèn)陶瓷學院2007級陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生,曾被授予2008年度“中國大學生自強之星”。入校前,他當過農(nóng)民、教師和工人,服過5年兵役,參加過陜西安康抗洪搶險,被評為“優(yōu)秀士兵”;入校后擔任系學生會主席、班長等職,成績優(yōu)異,多次獲國家獎學金。

  為了幫助王迎輝更好地成長,時任團委書記曾德生多次找他談心,得知他有創(chuàng)業(yè)設(shè)想。經(jīng)過探討分析,校團委認為,陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是學校的品牌專業(yè),在國內(nèi)陶瓷行業(yè)中首屈一指。如果能以專業(yè)為依托,以班級為后援展開創(chuàng)業(yè),既可以使專業(yè)學習更加生動,更具實踐性,也可以更好地帶動班級其他同學。

  在老師的鼓勵下, 2009年初,王迎輝與班級同學創(chuàng)立“土火聯(lián)盟”陶瓷工作室,取義于陶瓷是火與土的藝術(shù)。場地、設(shè)備、原料……萬事開頭難,校團委專門騰出一間30平方米的辦公室作為“土火聯(lián)盟”的工作場地。當時,王迎輝和他的同學剛上大二,還處在基礎(chǔ)課的學習階段,對陶瓷的成型還不熟悉,更別談上釉、燒窯等復(fù)雜的技藝。校團委與陶瓷美術(shù)學院積極溝通,為同學們請來相關(guān)專業(yè)教師,通過學院介紹同學們?nèi)ッ耖g陶瓷作坊實習,向有名的老師傅學習傳統(tǒng)民間技藝。

  經(jīng)過市場調(diào)研,“土火聯(lián)盟”將經(jīng)營種類定為陶瓷首飾。“陶瓷首飾新穎獨特,正在快速走向追趕時髦的年輕人群體。而且價格便宜,創(chuàng)業(yè)成本低,適合在校創(chuàng)業(yè)的大學生”。因為設(shè)計獨特、質(zhì)量可靠,“土火聯(lián)盟”陶瓷首飾由零售逐漸轉(zhuǎn)入批發(fā),各地的訂單開始源源不斷。到2010年初,“土火聯(lián)盟”的陶瓷首飾純利潤已達3萬余元。

  2010年初,學校成立陶瓷藝術(shù)創(chuàng)業(yè)孵化基地。學生們以“土火聯(lián)盟”為模板,一批具有鮮明特色的工作室如雨后春筍。 “翰藝苑”、“藝作坊”……半年時間內(nèi),陶瓷藝術(shù)工作室從校內(nèi)擴展到校外,單做陶瓷首飾,校外就有80多個工作室,每個工作室3~6人不等。2007級雕塑專業(yè)的周雄昊還創(chuàng)建了自己的品牌“陶憶”。

  如何幫助藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)大學生提升創(chuàng)業(yè)成功率?校團委又進行了進一步思考。2010年9月,學校成立陶瓷藝術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心,辦公室設(shè)在校團委,由團委、學工部、就業(yè)辦各1名教師和2名藝術(shù)專業(yè)教師組成。服務(wù)中心對陶瓷藝術(shù)創(chuàng)業(yè)大學生進行登記造冊,通過QQ群、飛信等,及時發(fā)布相關(guān)產(chǎn)品需求信息,并及時解答學生創(chuàng)業(yè)過程中在技術(shù)、政策、心理等方面的疑惑。另外,服務(wù)中心每周五下午舉辦藝術(shù)創(chuàng)業(yè)論壇,為大家創(chuàng)造面對面交流的機會。“有了專門的服務(wù)中心,工作室就像找到了家。同學之間溝通更加便捷,不僅經(jīng)常開展合作,還互相介紹陶瓷產(chǎn)品訂單,這樣更有利于提升學生創(chuàng)業(yè)的規(guī)模和陶瓷品牌的影響力。”已被大家稱為“王老板”的王迎輝表示,畢業(yè)后要繼續(xù)留在“土火聯(lián)盟”,將工作室有聲有色地辦下去。

  為了吸引更多的藝術(shù)專業(yè)學生投入德育活動,校團委還在動腦筋:在原有每年校友論壇的基礎(chǔ)上,專門設(shè)立陶瓷企業(yè)家論壇;組織陶瓷藝術(shù)創(chuàng)業(yè)大學生赴各陶瓷產(chǎn)區(qū)開展暑期社會實踐;校團委還與景德鎮(zhèn)市相關(guān)部門聯(lián)系,通過景德鎮(zhèn)國際陶瓷博覽會這個國際平臺,將學生創(chuàng)業(yè)工作室介紹給來自世界各地的朋友。

 

 

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